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2019-09-22 11:16 阅读:705次

 

 

 创新是一个民族进步的灵魂。现代医学科学技术的不断发展,对未来医务工作者提出了更多的挑战,其中科研创新能力是医学生未来职业发展中十分重要的能力。由于医学生学业繁重,考试压力较大,如何使学员能在学好基本知识的基础上,进一步提升科研创新能力,是当下每个医学教育工作者应该思考的问题[7]。笔者以教研室开展第二课堂的过程为例,从前期准备、组织筹划、具体实施等多个方面,总结经验,为医学本科生科研创新能力的培养做出有益的探索。在实践的过程,我们同时也发现了存在的问题,包括:①第二课堂的开展增加了教员的工作量,使得教学质量难以有效保证;②第二课堂的激励机制还不够完善,在繁重的课业压力下,容易使学生产生疲劳,影响教学效果;③第二课堂开展需要充足的经费支持,完善的硬件保障,无形中增加了教研室的负担。因此,下一步我们将在原有教学体系上,通过增加带教教员的数量、加强与学员管理单位沟通、争取多方合作等手段和方法,不断完善第二课堂的教学体系,逐步提高教学效果,真正为本科学员搭建一个系统、高效,学术氛围浓厚,硬件设施完善,成果产出丰富的科研创新支撑平台。

 

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